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Si compiono sforzi costanti per sviluppare materiali didattici che aumentino le capacità matematiche e promuovano l’apprendimento permanente. La modularizzazione è il risultato di questo ciclo costante di progresso educativo e due forme ben note e utilizzate di modulo sono quella tradizionale, ovvero cartacea, e quella basata su presentazioni informatiche. Tuttavia, l’efficacia di queste due forme è limitata da alcune restrizioni predefinite dalle loro caratteristiche intrinseche. Questo libro mira a discutere, fornendo prove statistiche, gli effetti comparativi delle forme stampate e assistite dal computer di un’istruzione modulare sull’acquisizione e la conservazione delle conoscenze matematiche, delle competenze, della comprensione e della capacità di risolvere i problemi, nonché le influenze sull’incoraggiamento dell’apprendimento autonomo negli studenti delle scuole superiori.
