LibrerÃa Samer Atenea
LibrerÃa Aciertas (Toledo)
Kálamo Books
LibrerÃa Perelló (Valencia)
LibrerÃa ElÃas (Asturias)
Donde los libros
LibrerÃa Kolima (Madrid)
LibrerÃa Proteo (Málaga)
Celem niniejszego badania była analiza spójności między Projektem Politycznym Pedagogicznym, przepisami dotyczącymi szkolnictwa wyższego w Brazylii oraz praktykami dydaktycznymi z punktu widzenia koordynatora i wykładowców studiów licencjackich z zakresu rachunkowości w mieście São Paulo. Jako metodę wybrano badanie jakościowe. W pierwszym etapie wykorzystano scenariusz wywiadu z koordynatorem studiów, a w drugim etapie z wykładowcami. Wyniki pierwszego etapu wskazują, że zdaniem koordynatora pojęcie kompetencji jest poruszane od pierwszego dnia studiów i we wszystkich przedmiotach kształcenia: podstawowych, zawodowych i teoretyczno-praktycznych. Wyniki drugiego etapu wskazują, że pomimo pracy nad pojęciem kompetencji większość nauczycieli nie zna koncepcji pedagogiki kompetencyjnej, ale stosuje tę koncepcję, nie znając teorii. Stwierdzono również, że projekt polityki pedagogicznej uwzględnia wytyczne zawarte w Krajowych Wytycznych Programowych.