В этой книге рассматривается взаимосвязь между управлением временем и лидерством директоров школ в контексте качества образования в Гоме, ДР Конго. Результаты исследований показали, что директора школ, которые эффективно управляют временем, занимают лидирующие позиции и могут влиять на развитие качества образования. Однако в условиях ДРК, в Гоме, директора школ склонны откладывать, концентрируясь на одной задаче или отвечая на несколько запросов одновременно, не определяя приоритеты своей миссии. Они занимаются срочными задачами и не выполняют важные несрочные задания. Поэтому исследователям предлагается провести исследование, чтобы понять причины восприятия времени и лидерства директоров школ, ориентированных на административные чрезвычайные ситуации и социально-ролевые требования. Директорам школ, школьным менеджерам, советникам, тренерам и консультантам рекомендуется ознакомиться с результатами исследования, представленными в данной работе, и использовать их для усиления своих мероприятий и практики в области управления временем и лидерства.