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A política de transição linguística onde a educação ruandesa mudou do francês para o inglês tinha como objectivo ganhar um lugar no mundo dos negócios, diplomacia, meios de comunicação e entretenimento, trazendo assim ao Ruanda fundos substanciais e desenvolvendo a classe média como um objectivo da Visão 2020, (Sibomana,2010). A implementação de uma política de transição linguística deverá permitir que os alunos utilizem o inglês de forma proficiente na comunicação. O estudo teve como objectivo estabelecer a relação entre as competências testadas nos exames nacionais de inglês e a proficiência em inglês nas escolas secundárias públicas ruandesas. O desenho descritivo da pesquisa foi utilizado para selecionar a amostra do tamanho de 393 entrevistados, incluindo estudantes e professores de inglês da população de 19, 837. Questionários estruturados e guia de entrevista foram usados para coletar os dados. Os dados coletados foram codificados, interpretados e analisados com a ajuda da versão 21 do SPSS. Estatística descritiva (Média, frequências, percentagens, Desvio St.) Abordagem Temática e Coeficiente Correlacional Karl Person foram utilizados para analisar os dados coletados. Gráficos, tabelas e modelos textuais foram utilizados para a apresentação dos dados coletados.
